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现代文学观念下的中文教育反思

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今天阅读专栏,其实讨论的大部分之前都听说过的,但是只是停留在听说过,很多还是做不到,今天又深层次的了解了一次,觉得一切都是自己造成的!如果没有认清楚,以后也不会有多大的改变的!

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31身边的家长热衷于让孩子参加各类培训班,希望自己的儿子不要输在起跑线上。主要是了解自己的孩子对什么感兴趣,选择性地从小开始进行常态化培养。

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现代文学观念下的中文教育反思

现代文学属于我国的文学形态,充满着人性关怀的同时还蕴藏了诸多历史意义,我国现代文学的内在灵魂则以人文精神为主,可以说,我国目前所有高校大学生的现、当代文学教学均需要对人文精神进行渗透与弘扬。所以,在教学过程中如何做好高校文学教育工作,全面提高大学生的人文精神已经成为各大高校文学教学的重点。笔者将分别从人文精神在现代文学教育中的重要性、浅谈我国现代文学教育实施对策,两个部分进行阐述。

现代文学;反思;对策

目前,我国很多高校中现代文学的教学过程中面临最大的困境主要包括了两个方面,其一为难以实施人文精神教学,其二为当代大学生对我国现代文学作品的阅读积极性普遍较低。如果高校文学教学工作者想要解决这两个困境,关键在于如何对实际课程教学中的重点们进行探究,通过培育学生具备人文精神,增加其对中国现代的文学兴趣,进而才能有效避免学生三观出现偏差,影响其自身的全面发展。

一、人文精神在现代文学教育中的重要性

人们常说的人文精神也被叫做人文主义,这一说法最早起于西方,该词语的本意指的是通过多年哲学探索而培育形成的一种崇高精神。人文精神包含的主要元素共有三个,即理性、人性以及超越性。从科学的角度来看,理性说明了人据别思想考的能,因此会思考,可以不断追求事物的真理。从人的本质角度出发,人性说明了凡事皆可以以人为重,尤其是对他人的尊重,这是一种崇高的人性精神。而超越性则是根据宗教意义来进行说明的,指的是人们对生命意义会不断追求。现代的人文精神指的是一种人文的、自由的精神,此类精神被人们当做万物生存最具价值之处,并且认为在大自然中人的存在不但属于自然规律,而且也属于一种精神意义,应当尊重并且肯定他人存在的价值与意义。总之,现代的人文精神指出了人的生存不但只是为了追求外在的物质,而还要追求生命及本身内在的含义。在我国目前的社会发展中,可以说人们精神起到了精神支柱的作用,也为人们长久生活的环境、社会发展等提供人道、正义以及理想等支撑,引导人们树立起正确的价值观念。所以,在高校文学课程教学的过程中,培养大学生具备崇高的人文精神已经逐步成为我国素质教育重点。

二、浅谈我国现代文学教育实施对策

培育大学生文学修养并激发其追求文学体验的动力

我国的现代文学仅有百年之久的历史,所以在高校文学教育过程中可以应用的知识资源、审美资源相对有效。在实际教学的时候,教育重点并非在有限的课堂教学时间内将文学知识交给学生即可,而是通过文学教育的手段激发出大学生探究文学中措蕴藏的现代精神及历史秘密,进而提高大学生学习文学知识的兴趣。众所周知,兴趣才是最好的老师,只有充分激发出大学生对于文学知识的热情和兴趣,才能提高其学习文学的原动力,这样学生才能根据自身文学审美探究与学习。

鼓励学生鉴赏半政治化的文学美,同时树立公民意识

要培育大学生对我国现、当代文学学习兴趣,老师应该在教学中有意识地鼓励学生鉴赏半政治化的文学美。很多大学生缺乏专业的中文训练,因此常常只关注到文学中强烈的政治色彩与革命意味,并没有着真正体会到其中的艺术性与审美内涵。比如:很多学生在鉴赏与政治有关的文学类作用之时,往往会与作家当时生活的背景联系起来,进而联系到当时的政治背景等,由于受到这些因素的影响,学生往往只注重作家的生存境遇而并没有关注这类文学作品的艺术性。

鼓励学生追求真善美,帮助其树立正确三观

在我国现代文学与当代文学中,对真善美的精神追求始终贯穿于文学作品中,老师在实际教学时,可以根据作者对生命的选择并以此为榜样,培育学生具有正确的思想观念以及道德观念、价值观等。我国的现、当代文学发展时间并不较长,甚至很多还带有历史光环,因此老师在教学时可以积极采用历史化的教学方法,让学生对文学产生理解与认可。比如很多学生往往只关注到历史的一面,容易因历史而文学作品本身的价值,老师需要通过讲解历史知识,让学生明白这类文学作品中蕴藏真善美,使学生明白作家在极危险的政治背景下与艰苦条件中,依旧追求真善美的精神,促使学生更好地体验并积极探寻该种精神,从而对文学作品有更深层次的了解。这种勇于追求真善美的也是当下最值得追求的人文精神,通过培育这种人文精神,使学生明白我国现、当代文学作品的艺术魅力和吸引力。

促进教师文学素养,提高学生学习效率

文学是一种艺术,它以语言文字作为工具。形象地反映客观现实,并且给人带来美的享受,教师必须对大学文学教育内容有着充分的认识,不断的提高自身的文学素养,这样才能为更好地开展文学教育。教师是教育活动中的重要组成部分,是文学教育的引导者。要想做好文学教育,首先要求教师必须具备深厚的文学素养,教师必须的广泛地阅读古今中外的文学作品,感受不同的各有特色的文学教育,并且学会将领悟到的文学价值与课本文本以及课堂教育相结合。而且教师提高自身的文学素养,有利于观察能力、理解能力以及表达的能力的提高。

结束语

在当今社会发展当中,人文精神始终受到人们的高度关注与议论,因此高校也承担了培育大学生的人文精神的责任。高校在进行中国现代文学教学时通过渗透人文精神,可以帮助学生寻求适合自己学习的方式,通过自身对文学作品的独特见解,提升自己的艺术魅力和艺术见识。

参考文献:

[1]蔡江珍.中国现代文学与文学教育问题[J].福建论坛,2011,12:85-87.

[2]郝超,苏燕.关于“大学语文”课中现代文学的教学反思[J].兰州教育学院学报,2013,02:116-118.

[3]周菊霞.试分析中国现代文学课程教学策略的创新[J].剑南文学,2013,09:290-291.

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1.关于对待工作的问题,这方面也看过很多,我觉得关键在于个人观念的转变,知道是一回事,做好又是一回事!

26岁台湾女作家林奕含由于在幼年遭补习班老师诱奸导致巨大心理创伤,4月27日在自家卧室结束了自己的生命。《房诗琪的初恋乐园》是作者的成名作,也是她的自剖书,书中4个女生的遭遇正是林奕含自身被性侵的经历。

越早发现孩子的兴趣、特长所在,家长就会越轻松、越坦然、越自信,孩子今后的出路也越平顺。

高职院校现代文学教育的困境

[摘要]自90年代以来,社会主义市场经济体制确立的冲击和不断增大的社会压力导致人们改变了自身的审美趣味,开始喜欢消遣性、娱乐性的文化。因此,消费文化逐渐兴起,尤其是一个以娱乐性、流行性、通俗性及商业性为特征的文化,使文学创作受到了一定的冲击。鉴于此,现代高职院校也面临着一定的文学教育困境,如文学教育功利化、文学教育知识化、文学趣味庸俗化、文学需求的萎缩化及文学教育的边缘化等。因此,建议高职院校开展以人为本的现代文学教育,努力营造现代文学教育情境。

[关键词]高职院校;消费文化语境;现代文学教育;困境

随着消费文化的兴起,人们对文学的审美价值观也发生了较大的改变,越来越趋于多元化,从而淡化了文学的意识形态,大行其道的却是一些消费文化,如恶搞经典、戏说历史、下半身写作、美女作家和拜金主义。由于消费文化具有一定的欲望性特征,其明确的目的就是给读者带来感官上的快乐,因此不断地减掉文学中的诗意、优美、崇高、伟大、情感和思想等。虽然也有一些文学作用,但从现代文学的现状看,的确有着许多充满着非议性的话题。究其根本,主要有以下两点原因:一是近年来的众多文学作品远离价值和意义,远离诗意启蒙,远离人们的精神和心灵,远离读者的共同经验;二是当代文学未积极对高职院校现代文学教育提供有意义的、典型的文学文本。文学写作更加趋向于庸俗化、肉身化、私语化和个人化,导致文学离读者越来越远。当代文学开始不再重视文学的自身规律,文学的诗性被完全抹杀,导致文学现代性未得到很好的发展,读者无法在文学的审美能力及创造方面有良好的进步,文学艺术也不能满足社会的正常需要。

一、文学教育困境

原本文学的功能涉及到多个方面,如“娱”、“怨”、“群”、“观”、“兴”等,不可置否的是随着时代的改变,文学的功能也会发生一定的变化。文学也曾作为政治教育、伦理教育及道德教育的工具。然而随着经济社会的发展,文化也发生了巨大的转型,在当今娱乐文化、消费文化的语境当中,人们越来越注重文学的娱乐效果、产业规模及经济效应。许多作者只为了获取经济利益,导致文化成为了一种获取经济利益的手段;或者是人们更注重文化的“养眼”,而不是“养心”,其不再重视为读者增长知识、陶冶性情、升华精神和提升思想,更多的是注重文学的娱乐性和享受性,单纯满足个体的视觉冲击或感官刺激。在文学的功能当中最受到人们肯定的应该是“诗意启蒙”,由于“养心”是文学的主要旨趣,即为读者增长知识、陶冶性情、升华精神、提升思想和滋润心灵。这与高职院校现代文学的教育是一致的。因此,不可抛弃的是文学教育给学生带来的审美的享受、情操的陶冶和精神及思想上的启蒙。

现阶段高职院校现代文学教育中不再注重文学的审美性,却具有较强的知识性和应试性;具有较弱的引导性和启发性、较强的限制性和灌输性;缺少引导和培养学生的文学审美能力,未充分发挥诗意启蒙的效果和作用。在实际的教学过程当中,审美被作品的知识性教学完全替代。根据实际教学大纲的规定,文学教育的模式为开始、阅读、分析、结束、复习。分析即分析作品的中心思想,分析其包含的艺术特点,与之相适应的就是高职院校重视文学史的知识和文学知识。导致一些文学课和语文课成为了对文学信息及文学知识的技术性分析和灌输,不具有较好的教育教学效果,不能养成学生较好的人文素养和流畅的表达能力。在这种教学模式之下,不重视培养学生的能力和对审美的认知,学生对文学史知识习惯于书籍,而忽略文学作品的内容。因此,改变高职院校现代文学教育模式迫在眉睫。

随着消费文化的兴起,文化也逐渐趋于“媚俗化”,读者不再重视经典文学作品的品读,学校图书馆里被翻阅得最多的仍旧是一些通俗的文学读物,人们也更加青睐于网络阅读,纸媒文学中充斥着越来越多的“媚俗、庸俗、低俗”内容。该种现象的发生并不是满足当今大众的文化口味,更多的是利益的驱使。比如盗版行业规模的壮大也是因为利益的驱使,这也说明了“把关人”的不严谨,甚至是完全缺席于一些重要的传播渠道,导致很多受众都受到此类“媚俗”文学的残害,其中涉世未深的学生和青少年是最大的受害者。因此,不断兴起和蔓延的网络低俗内容,严重影响着网络文学的发展,严重干扰着高职院校现代文学教育。

近些年来,我国文学的现状越来越呈现出消费低迷、需求萎缩的情形,导致该现状发生的原因是多方面的。对于文学教育而言,也涉及许多因素:由于学校和家长对考试成绩的重视,导致长期不让孩子接受课本以外的知识;另一方面,学生受到较大的升学压力,导致文学阅读的比例大大降低。即便是在高职院校,图书馆的作用也不再是单纯的借阅图书,更多的是复习、考研;在文学的众多内容当中,诗歌受到了极大的限制,众多语文考试当中都明确规定,作文内容文体不限,诗歌除外……此类因素都影响着高职院校现代文学教育的正常实施,不利于养成学生的文学能力、文学审美,不利于培养学生的文学兴趣和文学阅读习惯等。而随着消费文化的逐渐兴起,人们更加注重于现实功利,追求的不再是思想层面的满足,而是欲望的满足,导致高涨的物质消费热情与人们对文学消费兴趣形成一种巨大的反差。人们越来越不注重对文学的消费,在功利主义的膨胀之下,在物质欲望的挤压之下,文学不再具有较好的生存空间。学习文学专业的学生,基本上也只是对文学史的学习,极少学生会去阅读文学作品。除此之外,新媒体的不断发展,极大地影响着人们的学习习惯,文学也逐渐转向为“观看”,而不是“阅读”。高职院校现代文学教育若专注于碎片化、段子化和影像化的文学,而抛弃纸媒文学,将不利于文学教育的健康、良好发展。

随着消费文化的兴起,文学逐渐趋于边缘化,因此高职院校现代文学教育也面临着该种困境。主要受到以下几个方面原因的影响:①在高职院校建设校园文化的过程中,未足够重视文学教育,校园文化中开始盛行时尚文化、流行文化、招聘文化和推销文化等,未足够重视传统文化的建设,且学生不再追捧“校园诗人”和“校园作家”,文学社等团体也基本难以立足于众多团体中;②学生们不再对文学充满热情,一些中文专业的学生甚至也只有极少数对文学有着浓厚的兴趣,其他专业的学生虽然有一些对文学较为喜爱的,但是与从前喜爱文学的学生数量相比却是大不如前;③文学阅读的萎缩,曾经学生们在图书馆借阅最多的文学作品就是中外文学经典作品,如今却是流行性小说独占鳌头,相较于纸质经典文学作品而言,学生更感兴趣影视及网络游戏;④近年来,高等院校并未足够重视现代文学教育工作,许多高职院校在经费投入、招生就业、学科建设、课程设置、专业建设等方面更注重建设应用性较强的专业。

二、对策建议

1.开展以人为本的现代文学教育

消费语境下,通俗文学读物之所以一再挤占经典文学作品在学生心目中的地位,一定程度上也体现了通俗文学读物更加重视学生实际的情感需求。因此高职院校的现代文学教育应该体现以人为本的理念,能够从学生的角度出发,把握学生的兴趣特点和学习情况,转变传统的文学教育观念,对当代高职学生内心的体会和感受予以尊重。现代文学教师应该与学生进行深入地沟通,筛选出具有较高思想和文学价值,同时又能够满足学生心理需要的文学作品,推荐给学生。

2.营造现代文学教育情境

高职院校应该为学生营造一个具有人性化和特色化的现代文学教育情境,在这个情境中渗透更多的时代创新元素,立足于学生的视角,激发学生的参与积极性。例如教师可以运用多媒体技术,将经典文学词语、文学故事转变成视频,并定期举办文学交流活动,组织学生多读书、读好书,鼓励学生相互交流读书经验,培养学生良好的阅读习惯。可以以学生社团的形式,鼓励学生开展读书会、诗歌朗诵会、阅读心得交流会、话剧表演等各式各样的活动,引导学生阅读经典,提高学生的文学欣赏和辨别能力。

参考文献:

[1]宋可佳.论文化语境对文学翻译的影响[J].青年文学家,2012.

[2]陈华.高校中文文学教育的创新路径研究[J].教育艺术,2016.

[3]徐丽华.浅谈文学教育对培育高校学生社会主义核心价值观的作用[J].黑龙江教育.

[4陈志娟.新形势下文学教育的大学生法治素养培育功能与路径[J].语文建设,2015.

[5]梁美恋.文学教育在高校人文素质教育中的作用及实施策略[J].牡丹,2016.

[6]雷水莲.也谈如何对大学生进行“文学教育”[J].丽水学院学报,2014.

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2.如果你把自己只是定位在给老板打工只是在挣钱,你的心就会被钱迷惑,只关注在薪水上面,会完全忽视,或者只是停留在意识到的层面上面,完全忽视了自己的成长,以至于不会关心自己的将来如何过,即使意识到了,努力的工作学习,那也只是针对金钱,完全把给自己打工和给老板打工主次颠倒了!那么你对待工作的热情和关注就会大打折扣,因为人都是对待自己的事情才能完全投入!

这个折磨、摧毁了她一生的故事,随着她的死亡,一下子引发社会各界巨大关注。5月17日,据台湾“联合报”报道,“立法院教育及文化委员会”初审通过了被视为“狼师条款”的补教法第9条修正草案,包括实名制、外籍老师检附原国良民证。

其实,参加培训班应该精而不是多。挖掘孩子的潜能并不是让他们学这学那,更不要让孩子
“累 ”倒在起跑线上。

3.我们要认清楚,我们给老板打工只是暂时的,给自己打工才是一辈子的事,这样我们才会责无旁贷,对待工作就会负起责任!事实上,绝大部分的人都没有意思到,我也曾经问过很多人工作是为了什么,基本上都会说是挣钱养家享受等等,受到周围环境的影响,也在很久的一段时间也是这么认为的,其实这是最基本的,因为我还没有达到那个层次,意思不到自己有什么追求,当不在为钱而发愁,达到所谓的财富自由时,观念也会转变的,多少人工作都不是自己所谓的爱好,都是为了生活,不得不这么做!

近两年,儿童遭性侵案件频发,中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金发布的报告显示,2015年全年媒体公开曝光的性侵儿童(14岁以下)案例340起,平均每天曝光0.95起,受害者呈低龄化趋势,一人性侵多名儿童案例近三成,熟人犯罪超七成。这些数据、曝光案件引发了人们对于加强儿童性教育的呼吁。

过早逼迫孩子学习过多的技能,会让孩子产生抵触和厌烦心理,甚至可能扼杀孩子的潜能,得不偿失。

最后,总结一下,就是说转变观念很重要,首先我们要想想自己是在为谁打工,自己的定位和责任等,那样才会有更足的干劲想法设法的去提高效率,获得更多的回报!

确实,我国儿童性教育的空白和缺失使得未成年人性意识模糊、自我保护意识不足,加强关于幼女、男童的性教育,增强儿童的自我保护意识刻不容缓。但是,当我们深入审视这些事件,如林奕含,我们应该反思的不仅是儿童性教育的问题,还有成年人关于性的态度和观念。社会观念不改变,儿童性侵的悲剧就无法从根源改善。

以下是明明给家长们的【夸孩子3不要】

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1、夸具体不夸全部

刑法第二百三十六条规定:“奸淫不满十四周岁幼女,以强奸罪论,从重处罚”。即,幼女由于缺乏性行为能力,与不满14周岁的幼女性交,不论采取什么手段、幼女是否同意,只要与幼女性交,就侵害了其性的自主决定权,构成强奸罪。法的作用不仅在于法条规定,更在于法的执行和人们对法的敬畏。增强成年人的法制观念、树立法律思维,在儿童性侵案件发生后,才能及时拿起法律武器,合理、合法地保护儿童权益。

很多家长都喜欢随口的夸奖,其实这是会带来很大的消极影响的,慢慢的你会发现,孩子变得害怕失败,受挫能力越来越弱了。

但是法律不是万能的,法律的作用实质上是社会力量自身的体现。法律是社会规范中强制性最强的,但也是范围最小的。想要从根本上预防、合理处理未成年性侵、保护未成年人,需要深入反思我们的社会观念。

反正就是棒,稍微有点事情就是棒,具体棒哪里真的不知道

在我们的价值世界里,性是一个羞于启齿的话题,即使是儿童性教育受到极大关注的今天,父母对孩子的性教育大多停留在“不许陌生人摸你”、“不可以在妈妈不在的时候脱衣服”的层面,即使是很多大学生关于性的认识、性保护意识仍然稀薄。

2、夸努力不夸“聪明”

因为在传统观念里,性是灰暗、罪恶一般的存在。所以很多家长在知悉孩子遭到猥亵、性侵的时候,第一反应是害怕被人知道,担心被人知道后孩子和自己会遭人耻笑、抬不起头。

很多大人会这样夸孩子,这次孩子考试考得不错,成绩蛮好,于是就说:哦,孩子你真聪明。

所以即使今天媒体大量曝光关于儿童遭性侵的案例,但事实上未成年性侵的真实情况更为严重。这种极具隐蔽性的犯罪,在传统道德羞耻观的遮掩下悄无声息的潜伏、蔓延在我们身边。

家长如果对孩子的每一个进步都用“聪明”来定义,结果是会让孩子认为,好成绩就是聪明,会让孩子变得自负,而不是自信。

更有甚者,在性侵发生后,不分青红皂白把矛头指向被害女性。“女学生被老师侵犯,一定是女生犯贱、勾引老师”,这种道德大棒也是导致被害人及其家长不敢做声的原因。尤其有的家长自己也有这样的观念,使得很多女孩子在受到伤害后不敢告诉家长、老师,甚至受到来自家庭的二次伤害。

1、留心孩子的努力

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在夸孩子的时候,首先就是要发现孩子,发现孩子的努力,而不是“好”。真正做到“夸具体”、“夸努力”。

如果社会关于性的认识不会如此扭曲、对女性的态度没有这么苛刻,林奕含也不会如此痛苦。自幼被灌输的道德观念让她在被侵害后陷入自我谴责、自我怀疑、自我否定,这种心理伤害直接演变成抑郁,使得她几度退学,亲情、爱情、对人生的爱和希望被碾压成碎片。她只能泣血而书,在文字里无声地呐喊。

在总结和要求孩子成绩的时候,不妨把自己详细的见解直接描述出来。

家长只有摆正自己关于性的认识和态度,形成健康的性观念,才能为未成年人性教育形成良好的氛围和条件,才能摆正性侵后的是非判断,在性侵发生后给予未成年人及时的心理疏导和关爱。“爱是最好的良药”。如果林奕含的父母可以大声地告诉她:发生这样的事并不是你的错,错的是那个施行犯罪的老师。我想她也许会好受一点。

我喜欢你做的手工,很漂亮,也很搞笑的样子,也很可爱。

社会舆论是一个无形网,有时那些没有出声的道德评判、那些指指点点的目光,便是刺向受害人心里最致命的一刀。只有社会摆正观念,为认识提供一个健康环境,才能为未成年人提供良好的性教育、性保护措施,杭州萧山性教育课本才能被家长和社会各界更好地理解。

孩子的感觉: 我的品味不错,我可以信赖自己的选择。

改革开放进行了三十多年,我们在经济建设方面的成绩有目共睹,可是社会思想观念却停滞不前。对于国家和社会而言,仅仅在物质领域站起来是不够的,只有在精神方面也站起来,才是真正地进步和发展。重新发掘对人的认识、端正对性的态度,是我们思想改观的第一步。唯有逐步形成健康合理的社会观念,林奕含这样惨剧才能从根本上缓解。

2、非常感谢你今天帮妈妈洗了盘子。

孩子的感觉: 我很负责。

生活条件越好,受到的呵护越多,人就越容易变得自我、虚荣,因此,也就越挑剔、越狭隘,现在的很多家长,正好相反。她们对待孩子:悦其心志,只求孩子开心;舒其筋骨,生怕孩子累着;事事顺其所为,遂其所愿。所以,孩子因宠而娇,缺乏忍耐之性

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